PROYECTO FINAL.

PROYECTO COMUNICACIÓN EXTERNA UTILIZANDO LA RED Y REDES (RESPECTO DEL HOMBRE DE LAS CABERNAS)

¡Ay si los hombres de las cavernas levantaran la cabeza! ¡Si nos vieran con nuestros ordenadores, internet, las redes! Reacionarían más menos como los indígenas que oyen al Jeremy Iron tocar la flauta en la selva en la película “La Misión”. El indígena viejo coge la flauta y la rompe en dos cachos. El indígena joven la recoge, la observa e intenta arreglarla.

A  veces me siento como ellos y reacciono de las dos maneras ante todo estos “adelantos”.

Pero, vamos al tema:

La comunicación básica entre humanos utiliza la comunicación no verbal, los gestos, el tono, etc. Todo ello es suplido en las redes por emoticones, imágenes, videos, etc. Con lo cual para una comunicación adecuada es necesario un conocimiento exhaustivo de las redes, así como unas normas de educación a cumplir. El incumplimiento de todos estos detalles dificulta una comunicación correcta.

Además debemos considerar que los alumnos tienen corta edad, algunos padres de alumnos puedieran tener desgraciadamente dificultades o inconvenientes para utilizar las redes. También los profesores contamos a veces con una formación inadecuada o no actualizada que debemos superar.

1.OBJETIVOS

Utilizar la red y redes para comunicarnos los componentes de la comunidad educativa.

2.PÚBLICOS

 

Entorno social: Es decir Ayuntamiento, Polideportivos, Centros culturales, museos y otras entidades ciudadanas. Las condiciones en las que el centro o el alumno se desarrolla le influyen positiva o negativamente. No es lo mismo tener acceso a bibliotecas o teatros que no tenerlo. Todos los componentes de la comunidad podemos comunicarnos.

Familias: Comunicación con padres u entorno familiar del alumno.

Alumnos: Comunicación con alumno sin invadir su tiempo de trabajo u ocio.

Profesores: Principal mediador en la comunicación.

3.CANALES

Web del Centro: Donde se desarrollan datos de particularidades del centro educativo,  con acceso a Aula virtual (si lo hubiera),. Información de actividades del centro como excursiones, exposiciones, etc.

Blogs: Donde los profesores exponemos contenidos propios de las distintas asignaturas, y donde el alumno podría enviar trabajos realizados por ellos.

Tablones: Como el corcho de la clase donde colgamos fechas de exámenes, y cosas a recordar.

Facebook: Viene bien para colgar videos interesantes para alumnos, profesores o padres.

Twiter: Red agil y fresca donde exponer preguntas y respuestas cortas o resumidas. Tambien para acceder a blogs, videos, etc.

Watsapp: Forma rápida de comunicación con móvil pero apropiada para amigos o familia particular. No para comunicar con entorno educativo.

Correo electrónico: Muy útil para desarrollar cuestiones que podamos comunicar a padres. Tambien es útil cuando es necesario recoger información de compañeros (profesores) cuando los padres solicitan entrevista con el tutor. Ütil también para comunicar dirección del centro con los profesores pues haciendo grupo con todos los profesores la información es muy rápida.

4.CONTENIDOS

Todos los relacionados con el aprendizaje en el instituto.

5.ACCIONES

Informar: Sobre normas en el centro a seguir.

Formar: Desarrollar contenidos  de forma más motivadora y actual.

Dialogar: Sobre temas que lo requieran.

Cambiar impresiones: Encuestas a padres o alumnos sobre la marcha del curso u elección de asignaturas.

Sancionar (al alumno); En mi centro hemos visto que es muy útil y efectivo comunicar a los padres las sanciones en relación a su comportamiento. Hasta hace poco esta desagradable pero necesaria tarea era lenta y por lo tanto menos efectiva. Necesitamos que el alumno cambien de actitud lo más rápido posible.

Exponer: Por ejemplo las dificultades del centro como pudieran ser: el handicab de aulas masificadas. Contar con menos medios de los que desaramos. Preparar una obra de teatro en el centro, etc.

Felicitar: Muy importante el la formación del alumno el motivarle y felicitarle cuando corresponde. Se han hecho estudios que demuestran que se consigue más felicitando que sancionando.

6.CRONOGRAMA

Se utilizará a lo largo del curso en los momentos oportunos.

7.RESPONSABLES

Todos los componentes de la comunidad educativa.

Los profesores debemos ser estrictos en las comunicaciones pues contamos con que no es lo mismo comunicarse cara a cara que hacerlo mediante téxtos o imágenes.

También es importante un comportamiento adecuado y educado  por parte de todos los intervinientes. Sobre todo por parte del alumno que por ser más joven no tiene los límites bien definidos.

COMUNICACIÓN INTERNA

DECÁLOGO USO REDES EN MI CENTRO

1.Tomarse muy en serio el uso de las redes.

2.Utilizarlas para trabajar como herramienta y no para jugar

3. Utlizarlas cuando sea necesario y no continuamente.

4. Ser lo más original en las respuestas y no recurrir  a copiar respuestas de internet.

5. Utiliza todos los recursos que puedas para expresarte: fotos, videos, etc.

6. Presenta tus exposiciones con claridad.

7.Se respetuoso con los demás.

8. Cuida tu ortografía.

9. Observa en internet ejemplos interesantes.

10. Disfruta trabajando

PLAN DE COMUNICACIÓN Y EL HOMBRE DE LAS CAVERNAS


Estaba pensando en el gráfico sobre la aparición del hombre sobre la tierra hasta ahora,. 4.000.000 de años desde que aparecieron los primeros homínidos sobre la tierra. Haciéndome un gráfico particular en una DIN A3 resulta que desde el año cero hasta ahora ocupa solamente 1 milímetro. Dos mil años 1 milímetro. Impresionante. Y ahora en nuestros últimos 20 o 30 años la gran revolución de internet. Con posibilidades infinitas y de ciencia ficción. Ahora la vida cambia día a día y constantemente nos tenemos que poner al día pues rápidamente cambia nuestra forma de comunicación. Yo, en mi caso no soy nativo digital y me supone un gran esfuerzo actualizarme. Lo que antes se hacía durante muchos años de la misma manera ahora (por ejemplo comunicarse) cambia constantemente. Pero vamos a nuestro tema: Plan de comunicación en la escuela. Muchas formas de comunicación: Web del centro, Aula virtual, Blog del centro, Twiter, Facebook, etc. Cada sistema con sus peculiaridades. En nuestra época,exceso de información y de formas de comunicación. ¿Cuál la más adecuada?. Podríamos estar desde las 8 de la mañana hasta las 12 de la noche pegados al móvil u ordenador todos los días desarrollando nuestros quehaceres. Pero, eso no tiene sentido. Hay que seleccionar y distribuir los tiempos. Algunos padres en la reunión a principio de curso "¡Hacemos un grupo de WhatsApp para estar siempre comunicados!" ... Seamos razonables. Eso no es razonable ni lógico. Yo cuando voy al médico no le digo al médico "¡Hacemos un grupo de WhatsApp para estar siempre comunicados!" ... Al grano teniendo en cuenta las particularidades del padres, alumnos y profesores sólo necesitamos utilizar la hora de visita de padres (una hora a la semana) en horario lectivo. Con los alumnos sólo necesitamos comunicarnos con ellos en clase. Es ridículo mandar correos a alumnos si los vemos todos los días en clase. La relación con otros padres tampoco necesitamos sea intensa y constante. Ahora por WhatsApp, teléfono (que también existe) o correo electrónico. Necesitamos la Web del centro donde podemos ver la información sobre el centro. El aula virtual supongo que irá desplazando a los libros. Y quizá Twiter por sus peculiaridades. En definitiva debemos racionalizar nuestra vida y no dejarnos desbordar por las infinitas posibilidades de internet o la redes sociales.

ACTIVIDAD CON REDES SOCIALES


Título:
"MIRAR UN CUADRO"

Nivel:
2º ESO

Objetivos:
Acercar el arte al alumno
Enseñar a los alumnos a analizar y comprender un cuadro
Conseguir una actitud crítica hacia los cuadros.

Materia:
Imagen y Comunicación

Tiempo a emplear:
Podemos dedicarle 2 sesiones.

Recursos:
Utilizamos Twiter

Desarrollo:

Recuerdo hace a lo mejor 30 años un programa de televisión en las mañanas de los sábados. Se llamaba "Mirar un cuadro" Duraba 30 minutos y a mi me gustaba. Consistía en elegir un cuadro famoso del Prado. Distintas personas con formación comentaban lo que veían en el cuadro. Unos comentarios eran más acertados que otros. Al final alguien que si entendía de arte explicaba el significado de ese cuadro.
Se me ocurre una actividad basada en esto. Utilizando twiter se pide a los alumnos que busquen información sobre un cuadro famoso, por ejemplo "Guernica" de Picasso , y expongan sus comentarios que pueden ser rebatidos por compañeros. Yo puedo hacer comentarios para crear polémica y obligarles a profundizar en sus comentarios. Mis comentarios podrían ser del tipo " Es un cuadro importante pero las figuras están mal dibujadas", "¿Porqué está pintado solo con blanco, negro y grises?" "No se porqué es tan importante si eso lo puede hacer mi hermano el pequeño" Es decir preguntas o afirmaciones que los alumnos normalmente hacen cuando ven cuadros cubistas o abstractos. Es decir, que investiguen a fondo sobre el contenido del cuadro.

REFLEXIÓN SOBRE ENCUESTAS A ALUMNOS, PROFESORES Y FAMILIAS SOBRE LAS REDES
Respecto al cuestionario de alumnos apreciamos que se ha realizado a alumnos de Primaria, Secundaria y Bachillerato a partes iguales aproximadamente. Mayor número de alumnos de Primaria, después Secundaria y por último de Bachillerato y ciclos formativos.
La mayoría tiene internet en casa. Usan internet y móvil todos los días.
Ven vídeos, comunicarse con amigos, buscar información, por este orden.
Usan las redes sociales, sobre todo Facebook, menos Twiter y otros. Usan WatsApp y menos Skype.
Lo usan más personalmente que profesionalmente (obviamente son estudiantes)

Respecto a los profesores la mayoría tienen entre 30 y 50 años, también entre 40 y 50 y menos entre 50 y 60. Es curioso que halla dos profesores de 70 años.
El alumnado mayormente hasta 10 años (Primaria). El mayor número de profesores es de Inglés, a continuación de Lengua, Matemáticas. De Educación Plástica y Educación Artística 20 profesores de lo cual me alegro pues pensaba que no había nadie de mi asignatura.
Alumnos de Primaria, luego Secundaria y bachillerato.
Prácticamente todos los profesores usamos internet y redes sociales. Facebook la más usada y después Twiter, Lindekin y Google Plus (estos dos últimos no los conozco). Usamos WatsApp arrasando y menos Skype pero también bastante para mi sorpresa.
Respecto a las familias los encuestados son entre 40 y 50 años y la mayoría mujeres. Con hijos de 2 a 10 años el 50 por ciento  Infantil, Primaria y Secundaria menos. También usan internet y móvil  mayormente, Facebook Twiter, Lindekin, WatsApp y Skype, en parecido porcentaje a alumnos y profesores. Más usado para amigos que profesionalmente.

Como conclusión resumida internet, el móvil, las redes se han impuesto en nuestra vida diaria vertiginosamente y su futuro es desconocido pues constantemente salen nuevas posibilidades fantásticas e inimaginables que cambiarán aún más nuestra forma de vida. Es una revolución imparable  que todos los días nos sorprende. Todo esto aplicado a la Educación modifica radicalmente nuestra forma de llevarla a cabo.

 

 

 

No somos conscientes de lo superconectados e informados que estamos. Eso no quiere decir que estemos bien informados. Leemos el periódico (cada vez mas en el ordenador), escuchamos la radio, y utilizamos toda la batería de medios de información que la sociedad actual nos ofrece. Estamos conectados con las redes sociales o el móvil con nuestro entorno. Pero, ¿estamos bien informados?. En primer lugar la información que nos llega es sesgada dependiendo de donde venga. Nos bombardean con mensajes que de tanto repetidos nos lo creemos (véase por ejemplo anuncios publicitarios)con noticias que depende la cadena de televisión le dan uno u otro matiz. Además toneladas de información nos acecha. Hace poco en televisión escuché en el programa "Salvados" que los servicios secretos de Estados Unidos estaba al tanto del peligro de ataque sobre las torres gemelas pues Estados Unidos parece ser que "pincha" los cables que cruzan el Atlántico con lo cual se hacen con información muy importante. La pregunta del periodista fue ¿Porqué no se evitó el ataque? y la respuesta irónica del espía entrevistado fue "es tanta la información que reciben los servicios secretos que no lo consideraron importante" .

De niña a anciana en 5 minutos